Replanteando nuestra imagen de la infancia
Todos los principios de la filosofía REGGIO EMILIA parten de una primera idea principal: nuestra imagen de lo que es un niño o una niña. Para cambiar cualquier práctica educativa, como educadores o adultos acompañantes, lo primero que tenemos que plantearnos es nuestra visión de infancia y de sus procesos de aprendizaje, más que estar en plan de enseñar a toda costa lo que cada uno considera que es importante para él y no necesariamente para cada niño.
¿Creemos que el niño o la niña aprende por sí mismo en la interacción con otros y con el entorno? ¿Pensamos que el adulto tiene que mostrarle cómo jugar al niño/a o lo descubrirá por sí mismo/a? ¿Llegará a cumplir los objetivos curriculares propuestos si no le decimos qué hacer y cómo hacerlo en cada momento? ¿será capaz de descubrir el mundo y sus bondades sin que yo se lo manifieste antes? ¿su mundo y su actuar deben ser muy similares al que yo tengo y he vivido?
Son cientos de momentos durante el año donde nos perdemos en el trabajo diario y en lo que nos dicen que hacer (currículo, dirección, familias), que nos olvidamos realmente de lo que creemos. Simples acciones como dirigir el juego de los niños diciéndoles qué hacer y cómo hacerlo responde a cómo creemos que son y aprenden.
Desde una mirada respetuosa y socio-constructivista como la expresada en Reggio Emilia, podemos afirmar y confiar en la capacidad innata del ser humano de aprender y crecer en la interacción con el entorno y los otros. Esta imagen de niño que defiende esta filosofía se corresponde con la imagen de un ser:
- Autónomo y responsable de su propia evolución, protagonista de su propio aprendizaje
- Rico y competente con un enorme potencial que pide ser mirado y escuchado
- Interaccionista (aprender en relación con otros y el entorno)
- Flexible, activo e investigador
- Con un afán propio de conocer y hacerse conocer
- Consiente de su importancia al interior de una familia y de una sociedad
- Creador y creativo, que se expresa con diferentes lenguajes
- Capaz de dar sentido a su vida y dar esperanza de futuro a la humanidad
- Con una misión en su vida, con talentos propios que debe descubrir
Principios Reggio Emilia
Con esta imagen del niño como eje central, emergen una serie de principios fundamentales que guían el enfoque Reggio Emilia:
Autónomo y responsable de su propia evolución
1. El niño como protagonista del aprendizaje
2. Docente colaborador, acompañante, tutor y guía
Interacciona: Aprender de otros y del entorno
3. La importancia de las relaciones con otros, con él mismo y con su entorno
4. El ambiente como tercer educador
Con un enorme potencial para ser mirado y escuchado
5. Pedagogía de la escucha y documentación
6. Reconocimiento de su papel en la familia, en la escuela y en la sociedad
Flexible, activo e investigador
7. El valor de lo cotidiano y de lo inesperado
8. Complejidad e incertidumbre de los procesos
Creador y creativo, que se expresa con diferentes lenguajes
9. Sensibilidad estética, física y moral
10. Expresa lo que es su esencia y lo que siente
Capaz de dar sentido a su vida y una esperanza de futuro a la humanidad
11. Compromiso social y comunitario
12. Ser trascendente y espiritual
Al entender y respetar la capacidad de los niños para aprender de manera autónoma y en interacción con el mundo que los rodea, estamos cultivando en ellos una confianza profunda en sí mismos. Como padres y educadores, podemos reflexionar sobre cómo nuestras acciones diarias —desde la forma en que dirigimos sus juegos hasta la manera en que les hablamos— están moldeando su desarrollo. Interiorizar estos principios en nuestra cotidianidad significa permitir que los niños sean los protagonistas de su propio aprendizaje, descubriendo el mundo a su manera y ritmo. Es en las pequeñas decisiones donde podemos marcar la diferencia, guiando sin limitar, escuchando sin imponer, y confiando sin controlar.
Emilia